Toda etapa tiene un inicio y un final, está es nuestra última semana de prácticas y se mezclan sentimientos muy variopintos, se mezcla la alegría por avanzar y la tristeza por abandonar el centro.
Os comento las últimas actividades realizadas
- Asistencia a la evaluación del trimestre del curso de 1º Bachiller de los diferentes grupos, en los que se evalúa el grupo en general , se evalúa también alumno por alumno y los profesores aportan su valoración o aspectos a destacar de cada alumno.
- Información y entrevistas a los alumnos de Erasmus para ver su disponibilidad para viajar a Rumania.
- Tutoria "Resolución de Conflictos" con 2º ESO
Y ahora, aunque sea al final os presento a mi EQUIPO, durante este periodo he conocido y he descubierto gente increíble.
Dentro del grupo somos dos psicólogas y una pedagoga como alumnas de prácticas, cada una con una personalidad diferente y arrolladora en su estilo, hemos conseguido tener una visión más amplia de cada problema, de cada intervención, nos hemos complementado a la perfección y hemos intentado dar lo mejor de nosotras mismas.
Todo ello guiadas por nuestra tutora, qué nos ha enseñado todo lo que sabe desde el corazón, desde la emoción que cala en lo más hondo, desde la realidad del centro.
Hay veces que la vida te pone en el camino personas que vienen y se van, otras veces vienen para quedarse. Por muchas más aventuras juntas
Por el despacho del Departamento de Orientación pasa mucha gente, pasan profesores, alumnos, alumnas, personal no docente, pasan madres, padres...
Por ello es muy importante tener una visión abierta, no tener una única forma de pensar y saber que nuestro valor principal es la EMPATÍA.
Los orientadores y orientadoras tenemos que tener en todo momento encendido este botón, por que debemos actuar desde el entendimiento y la predisposición a la ayuda.
Está semana ha sido muy intensa a nivel emocional, porque siempre hay que poner toda la carne en el asador para ofrecer el mejor servicio dentro de nuestras posibilidades.
Reunión con una madre de una alumna de 2º ESO, que ante el descubrimiento de la situación real a la que está expuesta su hija se desborda emocionalmente, nuestro papel ahí es recoger esa emoción, escuchar y desde la objetividad orientar y dar las recomendaciones que más se adecuen a la problemática presente y así mismo se hizo.
Entrevistas con el entorno de otra alumna con problemas en su relación de pareja y que le está afectando negativamente tanto a nivel social como a nivel académico, en la adolescencia en entorno de iguales cobra mayor importancia que el entorno familiar, por ello nos entrevistamos con varias alumnas para indagar y obtener información sobre aspectos relevantes que nos pudiesen dar pistas o arrojar luz a la hora de plantear la intervención.
A lo largo de la semana también hemos tenido que actualizar muchísimos Informes Psicopedagógicos de cara a adoptar o retirar medidas aplicadas en los diferentes alumnos/as que presentan necesidades educativas.
Reunión con trabajadora social para tratar los temas de absentismo presente en el IES contemplando las medidas que se están adoptando, las que no, posibles mejoras o formas de actuar y hacer un seguimiento de los casos.
Esta reunión fue muy interesante porque te enfrentas de cara a la realidad presente en los IES y dejas de lado el marco idílico de un estudiante que cumple con todos los requisitos y progresa adecuadamente.
Nuestra puerta está abierta en todo momento y los profesores/as también viene y nos informan sobre casos de alumnos y alumnas que les preocupan, en dichas reuniones el profesor/a nos informa sobre la situación que se está viviendo en la clase y los comportamientos inadecuados que está teniendo dicho alumno/a, en base a esto nosotros vemos la posibilidad de sacar al alumno del aula e ir tanteado el terreno para ver como poder actuar.
Evaluación FP SMR: en está reunión se debate sobre aquellos alumnos/as que presentan dificultades o una actitud negativa hacia el curso y se plantean posibles medidas a tener en cuenta.
Tuvimos la oportunidad de asistir a un Claustro Extraordinario en el cual se presentaba el nuevo Proyecto Educativo del IES, con las novedades y mejoras que se querían aplicar, este proyecto fue votado por los profesores/as.
Atención individualizada de tres alumnos con problemáticas muy diferentes:
seguimiento del caso de alumna que sufría violencia de género por parte de su pareja.
seguimiento del caso de alumno con un rendimiento escolar muy bajo que acuso dicho rendimiento a su incapacidad para concentrarse.
entrevista con una alumna con un rendimiento alto para desahogo emocional ante situación de ruptura sentimental y su influencia en su rendimiento
A lo largo de esta semana hemos estado centradas especialmente en el pase de cuestionarios para completar la evaluación psicopedagógica y los informes de diferentes alumnos, para, hacer una revisión del mismo y contemplar la posibilidad de hacer modificaciones o no.
En total se les ha pasado el cuestionario a 9 alumnos, corrección y pase de la información a los informes.
El cuestionario que hemos pasado ha sido BADyG "Bateria de Aptitudes Diferenciales y Generales", la prueba consta de 9 en el cual se evalúan las siguientes áreas:
Analogías verbales (bloque 1)
Series numéricas (bloque 2)
Matrices lógicas (bloque 3)
completar oraciones (bloque 4)
Encajar figuras (bloque 5)
Problemas numéricos (bloque 6)
Mem. de Relato Oral (bloque 7)
Memoria Visual (bloque 8)
Discriminación de Dif. (bloque 9)
Orientación a dos alumnos de bachiller, uno de 1º de bachiller y otro de 2º para mejorar sus técnicas de estudio y hacer énfasis en la planificación y organización de la preparación de exámenes.
Uno de los problemas que más se ha detectado a lo largo de nuestra estancia aquí es la falta de técnicas de estudio eficientes.
Intervención con alumna, el motivo de la entrevista era el descenso académico que derivó en problemas personales por relaciones conflictivas con su pareja, abordando el tema de la violencia de género.
Se entrevisto a su madre para preguntarle sobre los conocimientos en relación a su hija y tenía un desconocimiento muy grande sobre la situación real por la que estaba pasando la alumna, a partir de ahí se le oriento tomando una serie de medidas acordes a la problemáctica. También nos entrevistamos con el ámbito social más cercano a la alumna, pudiendo obtener una visión más amplia para concretar los objetivos de la intervención.
Entrevista con madre de un alumno de 3º ESO para hacer hincapié en la importancia de los limites en un adolescente.
Exploración de la situación de un alumno que tenía bastantes partes por mal comportamiento caracterizándose por un infantilismo exagerado, está sesión fue muy interesante por el hecho de que aprendimos a ver más allá de la simple apariencia que tiene el alumno, que puedes llegar a pensar en "pobrecito" y sin embargo ser objetiva con los actos que realiza y que se confronten ambas visiones.
Día de la Mujer Trabajadora
Este día se celebró en el IES con unas jornadas con las mujeres de Crevillente en la que se hicieron muchas actividades para ellas.
Una imagen vale más que mil palabras, así que os adjunto algunas y os paso el enlace en Facebook de la publicación que hizo el IES.
En nuestra vida hay una palabra "CLAVE" que nos persigue allá donde vamos y sobretodo se hace más notoria a medida que avanzamos en nuestra trayectoria estudiantil, esa palabra es, decisiones.
Durante esta semana hemos tenido la oportunidad de intervenir ante muchos retos que se nos han planteado.
- Realización del taller "Ansiedad ante los exámenes" para los alumnos de 1º BAT, este taller se plantea del siguiente modo:
En primer lugar se les pasa un pequeño cuestionario de Autorreflexión titutlado ¿Sabes estudiar? en los que se abordan temas como el lugar de estudio, el tiempo, la atención, los apuntes, los estudios.
A continuación se debate sobre los aspectos comentados y las posibles medidas para mejorar dichos aspectos
Se les pasa un documento en el que hay unos consejos sobre como afrontar el estudio y los exámenes y en la parte de atrás hay unos cuantos enlaces web con páginas que pueden serles de gran utilidad
Por el momento este taller está teniendo una buena acogida en las aulas, puesto que es un taller dinámico e invita al cuestionamiento del yo pudiendo realizar una crítica constructiva sobre uno mismo.
- Reunión con una alumna para seguimiento sobre otra alumna que no la deja en paz, la alumna cuenta con recursos para comunicar de forma asertiva su incomodidad con respecto a la otra alumna, en caso de que no cese la queja se procederá a hablar con la otra alumna. Tenemos que tener en cuenta, la importancia que tiene el darles a los alumnos/as la oportunidad de poder resolver sus conflictos por ellos mismos, en caso de que no hay una solución apta para ambos se interviene de la forma pertinente.
- Reunión en un CEIP para hablar sobre el Plan de Transición de los alumnos de primaria a secundaria, en esta reunión sobre todo se hace un sondeo sobre aquellos alumnos que presentan necesidades educativas especiales y las medidas adoptadas hasta el momento
- Intervención alumno de 3º ESO que presenta problemas de conducta en el aula y ante los profesores, expuesto al riesgo de que sea expulsado por su comportamiento, repite curso y este año sigue en la misma dinámica de no mostrar interés en sacar el curso, se plantea sacarlo del aula todas las semanas para entrevistas con el DO
- Preparación taller HHSS para grupos pequeños de alumnos que presenten dificultades en este área y que les afecte de forma negativa en el transcurso del curso de un modo u otro.
- Reunión con la trabajadora social para abordar los diferentes casos de absentismo presentes en el IES y conocimiento por parte de las alumnas de prácticas del modo de intervención y los programas que se están efectuando actualmente.
- Reunión del Departamento de Orientación, en la que se hace una revisión del seguimiento del protocolo de alumnos con nee, el Plan de Acción Tutorial, junto con sus programas, planes, el seguimiento del 2º trimestre y preparación del 3er trimestre del PROAP y para finalizar información sobre la reunión del GPM, CEIP, UMH y SPE, por último se realiza una petición para la ampliación de pruebas de evaluación para el DO.
-Reunión COCOPE, en la cual se han atendido varios temas: uso de la reprografía , propuesta del cambio del Plan de Actividades Extraescolares...
- Entrevistas con varios padres y madres de alumnos que hemos citado anteriormente para ver cuál es su postura frente a los problemas que presentan sus hijos y las actuaciones que están llevando a cabo con el fin de poder ofrecerles el mayor número de recursos.
A veces hay que mirar más allá de lo que ven los ojos.
A lo largo del camino podemos encontrarnos obstáculos que suponen un reto que hemos de superar para poder seguir avanzando, nadie está exento de encontrarse piedras en el camino y sí hablamos de caminos, el instituto es un camino lleno de piedras, árboles caídos y ríos que cruzar.
Durante está semana hemos intervenido en diferentes situaciones en las que he llegado a la conclusión qué como bien dice el título de este post "A veces hay que mirar más allá de lo que ven los ojos"
-Atención individualizada alumno de 2º ESO por un descenso notable en sus notas, en ocasiones podemos emplear las notas como un indicador de ajuste que nos aporta una información objetiva y de la cual podemos obtener un trasfondo sobre el que trabajar.
Para ello mis compañeras y yo hemos hecho una entrevista basada en la exploración de diversos ámbitos qué pudiesen afectar al desempeño escolar, hemos preguntado por rutinas, hobbies, técnicas de estudio que el alumno pone en práctica, planificación y gestión de su tiempo,apoyos, importancia de los estudios en el ámbito familiar, responsabilidades, consecuencias de sus actos, motivos de atribución del fracaso desde el punto de vista del alumno, en fin...hemos hecho un barrido que nos ha servido como una primera toma de contacto con el alumno y el poder hacernos una idea de la posible intervención a realizar.
-Atención individualizada alumno de 3º ESO, hemos realizado una entrevista en la qué hemos realizado una exploración similar a la ya comentada, pero el motivo es diferente, en este caso el alumno no llega a cumplir los estándares de evaluación suspendiendo la gran mayoría de las asignaturas, se considera por tanto que sea un candidato a PMAR
- Atención individualizada a una alumna que se desbordo emocionalmente de forma acusada ante una charla sobre la prevención de la violencia de género, se la cito para que viniese a hablar y se hizo una exploración sobre aspectos sobre su vida, tanto a nivel relacional,amistades y relaciones sentimentales, académico, familiar y actualmente se la está sacando una vez por semana, para seguir indagando en el tema y ayudándola en todo lo que se pueda.
- Atención individualizada alumno de 2º ESO que está repitiendo curso por una desmotivación muy acusada con el curso, durante la reunión con él se le pregunta por sus rutinas, sus hábitos de estudio, sus aspiraciones, expectativas, hobbies para intentar ver las causas de esa desmotivación.
- Reunión con madre de alumno con problemas de conducta para hacer un seguimiento sobre el alumno y su actitud, está nos informa de una mejora.
A medida que pasa el tiempo y cada vez que hablas con un alumno/a, madre, padre, profesor/a te das cuenta de la gran importancia del contexto en nuestro ámbito de intervención. De ahí el hincapié en el CONTEXTO, en su conocimiento y en su influencia sobre el alumno/a
El Departamento de Orientación es un no parar, un constante flujo de oportunidades para aprender y aplicar aquello que sabemos poniendo a prueba su efectividad, a continuación, os describiré todas las actividades que hemos ido realizando.
- Preparación de la 2ª parte del taller de "Resolución de conflictos" que impartimos la semana pasada en los diferentes grupos de 2º ESO, el planteamiento del taller es el siguiente:
En primer lugar, se procede a la lectura de una pequeña historia qué trata sobre las consecuencias de enfadarse y en ocasiones tener una conducta inapropiada hacía otras personas.
una vez leída la historia, se les pide que hagan una pequeña reflexión general sobre la historia y en qué modo les puede afectar a ellos en su día a día
Momento de compartir experiencias, hacemos una pequeña puesta en común de las reflexiones que han hecho e intentamos ahondar en diferentes momentos en los que hayan podido enfrentarse a la misma situación y explorar cómo han reaccionado y qué otras alternativas podrían haber estado presentes.
Canción "Se buscan valientes" (El langui), se les repartió la letra impresa y después se reflexionó sobre ella.
Os adjunto el video con la canción, porque está genial el trabajo realizado por "El Langui" y por si os puede servir en algún momento
- Realización del taller "Resolución de conflictos" 2ª parte en 5 grupos de 2º ESO, la gran mayoría de los grupos entraron muy bien en la dinámica.
- Tuvimos la gran oportunidad de poder asistir a una charla que daba Marina Marroquí Esclapez, presidenta de AIVIG, sobre la prevención de Violencia de Género en chicos y chicas, en este caso, estuvo dirigido a 3º ESO.
La asociación ilicitana contra la violencia de género AIVIG es una asociación sin ánimo de lucro que trabaja para la prevención y superación de la violencia de género, de forma integral, tanto con las víctimas directamente, como con la sociedad
En el siguiente post "ADOLESCENTES, Un taller diferente" escrito por Marina Marroquí explica su experiencia en la realización de este taller y es brutal. Ha sido una experiencia única que te hace tambalear muchas ideas en relación a este tema y te ayuda a comprender qué visión tienen los jóvenes sobre el tema y que efecto tiene la sociedad en ello.
- Atención individualizada alumnos, en muchas ocasiones los alumnos tienen problemas o dudas que necesitan resolver, desde el Departamento de Orientación atendemos estas consultas, de las cuales puedes extraer grandes aprendizajes.
-Preparación de un taller sobre "Ansiedad ante los exámenes y técnicas de estudio" dirigido a los alumnos de 1º Bachiller, el planteamiento del taller es el siguiente:
Pase de un Cuestionario de Autorreflexión llamado "¿Sabes estudiar?, es un cuestionario muy sencillo de 42 items con dos alternativas de respuesta, del cual se obtiene la puntuación mediante la suma de determinados items.
Visionado de un video
Reparto de una hoja informativa que contiene 10 pasos básicos y una serie de páginas relacionadas con la ansiedad ante exámenes.
- Realización del taller "Ansiedad ante los exámenes y técnicas de estudio en uno de los grupos de 1º BAT
-Por último, otra de las grandes tareas encomendadas al DO es la Mediación, a veces en los IES nos podemos encontrar con que el clima de las clases puede no ser el adecuado, en esos casos, es cuando el DO entra en juego.
Hoy hemos dado con uno de esos casos, por el momento se procede a una recogida de información de todas las partes implicadas, para más adelante contrastarla y complementarla
A continuación iremos plasmando todas las actividades realizadas a lo largo de la semana:
-Planteamiento de un taller para abordar la temática de "resolución de conflictos" tanto en el aula, como en casa y en la vida cotidiana de los chicos y chicas de los grupos de 2º ESO en este caso.
Consideramos que la resolución de conflictos de manera adecuada puede ayudar a prevenir muchos problemas de conducta que se dan en el aula en muchas ocasiones por no saber o no conocer diferentes modos de gestionar dichos problemas.
El taller que os explicaré adelante se impartió en la hora de tutoría de dos grupos de 2º ESO.
Taller "resolución conflictos":
Búsqueda de información sobre diferentes técnicas para la resolución de conflictos adecuada al nivel
Una vez consensuada toda la información la organización del taller se presenta del siguiente modo:
En primer lugar se les explica una breve secuencia de los 5-6 pasos más importantes a la hora de abordar un conflicto.
Después, se les anima a que compartir algún conflicto que hayan tenido en algún momento de la semana sin necesidad de decir nombres y en el ámbito que ellos elijan, por ejemplo: en casa, con los amigos, en el aula.
Exploración de las diferentes estrategias que emplean y son efectivas, además de completarlas con otras estrategias y viendo cómo aplicando la secuencia de 5-6 pasos el problema la mayoría de las veces queda resuelto.
Visionado del video "The Bridge" y reflexión sobre este.
Actividad del árbol: consiste en dibujar un árbol y en la copa debemos escribir aquellas cosas buenas que tengamos y en las raíces aquellas cosas que queremos llega a conseguir.
Por último, visionado del video "For the birds" en el que se hace hincapié en la atención a la diversidad.
-Planteamiento de un taller sobre habilidades sociales (a continuación, para referirnos al términos habilidades sociales emplearemos las siglas HHSS) ya que es un aspecto clave que va enlazado con la "resolución de conflictos" son las HHSS, y puede resultar muy útil en la prevención de problemas de conducta en el aula.
-Además tuvimos la oportunidad de poder asistir al aula de Pedagogía Terapéutica (Aula PT), el aula PT trabaja con un grupo reducido de alumnos con necesidades especiales, con ACIS, este grupo está compuesto por 5 alumnos de los grupos de 1º, 2º y 3º de ESO. En este grupo se realiza en refuerzo de matemáticas y lengua.
En la sesión que asistimos estaban trabajando el refuerzo en Matemáticas con diferentes materiales preparados exclusivamente para ellos y adaptados a las necesidades que presentan, además de los materiales preparados en las diferentes fichas también emplean el uso de tics en el aula con diferentes programas qué refuerzan el aprendizaje de estos alumnos tras haber realizado la ficha correspondiente.
Vimos que no solo se limitan al refuerzo exclusivo de fichas, que hacen otras muchas actividades que favorece la cohesión e integración de los chicos y chicas que asisten al aula.
En el IES Macià Abela se dispone de 3PT y 1AL que acude al centro un día a la semana.
Por último, pudimos intervenir con la PT y la profesora en una clase de matemáticas de 1º ESO, este curso están planteando el aprendizaje por proyectos, cosa que supone un cambio de la metodología tradicional que se estaba implantando, aquí los alumnos trabajan los contenidos y competencias por grupos.
La metodología de trabajo es la siguiente, la clase se divide en varios grupos de 4-5 personas, en esta sesión se estaba avanzando sobre el algebra, sirviendo como introducción para cursos posteriores, para ello contaban con un dossier en el que se plasmaba un cómic que contaba una historia y en el transcurso de esta se planteaban diferentes problemas en los que había que emplear el álgebra para llevarlos a cabo. Dentro del grupo cada uno tenía una función que debía desempeñar y entre todos debían de sacar la respuesta correcta.
